апреля 2017

Перед нами ребенок с дислалией, дизартрией, ринолалией…Прежде чем грамотно спланировать логопедическое обследование, необходимо провести диагностику. Она должна включать в себя сбор кратких анамнестических данных, исследование особенностей психического развития, психического состояния, поведения, обследование анатомического строения артикуляторного аппарата, изучение речевой моторики, звукопроизношения и слуховой дифференциации дефектно произносимых звуков.

Внешнее и внутреннее – традиционные категории психологии и философии. «Категория внешнего отражает поверхностную непосредственно доступную чувствам сторону предмета или вне предмета существующую действительность. Категория внутреннего отражает существенную сторону предмета. Внутреннее непосредственно не дано и познается через внешнее, через проявления. Внешние стороны предмета определяются внутренним, законом, сущностью, и раскрываются, познаются через них.

Метод кинезиотейпирования известен в мире уже более 30 лет. Наибольшее распространение он получил в области спортивной медицины за высокую эффективность и возможность быстро получить результат без ущерба для двигательной активности.
В современном мире тейпированием пользуются врачи самых разных специальностей - травматологи, ортопеды, неврологи, мануальные терапевты, врачи спортивной медицины и ЛФК, стоматологи, хирурги…

Массаж (франц. Masser – растирать, от арабского масс – касаться, щупать) – это лечебный метод или совокупность приемов механического и рефлекторного воздействия на ткани и органы, осуществляемых руками или специальными аппаратами.

Под медицинский массажем понимают механические действия (поглаживания, разминания, растирания, поколачивания и др.), которые производят с лечебной целью над телом пациента. Массаж был известен с древних времен. Особого расцвета эта техника достигла в древней Греции и Риме.

Установить точно, где и когда начали осознанно применять массаж, невозможно. До нас дошло множество источников достоверно доказывающих, что он возник на заре человечества и использовался практически во всех уголках Земли.. Люди в древности прибегали к доступным источникам врачевания – природным факторам и собственным рукам. В древнеиндийских источниках-«Аюр-Веды»- подробно описаны приемы массажа. В основном им занимались священнослужители. Умение исцелять с помощью рук вызывало у людей восхищение и суеверный страх. Заимствовали эту технологию у индусов и китайцы.

Чаще всего к логопеду обращаются по поводу нарушенного звукопроизношения. Родители считают допустимым, если к 4 годам ребенок допускает грамматические ошибки или упрощает структуру слова, если словарный запас ребенка беден, но вот если у него не сформировались звуки, то к логопеду родители обратятся. Да и обращения взрослых – это на 90% неправильное звукопроизношение. Коррекция звукопроизношения может осуществляться по подражанию или с механической помощью. Может использоваться комбинация этих двух способов.

Роторасширитель большой.

Этот роторасширитель обезопасит руки логопеда во время манипуляций во рту у взрослых пациентов. Он дает широкий раствор рта. Не использовать при ДЦП! В случаях грубой спастики рекомендуем роторасширитель. "Роторасширитель пластиковый"

Роторасширитель малый.

Предлагаемый набор состоит из 6 специально сконструированных проволочных зондов, каждый из которых предназначен для осуществления механического воздействия на органы артикуляции с целью получения правильного артикуляционного уклада для произнесения звука из той или иной фонетической группы.

Зонды выполнены из нержавеющей медицинской стали. После соответствующей дезинфицирующей обработки (прокипятить в автоклаве или подвергнуть тепловой обработке в жарочном шкафу) зонды готовы для работы.

Зонд № 1

Основная цель логопедического воздействия при различных речевых нарушениях (дислалия, дизартрия, ринолалия и др.) - это формирование различных умений и навыков правильного воспроизведения звуков речи. Для этого ребенка необходимо научить:

Одним из основных направлений логопедии является работа по коррекции звукопроизношения.

Постановка звука при любой природе речевых нарушений достигается применением ряда специальных приемов, подробно описанных в специальной литературе. Традиционно выделяется три способа:

- по подражанию (так называемый имитативный способ, когда ребенок, опираясь на словесные инструкции, показ логопеда и собственные акустические, зрительные, тактильные и мышечные ощущения сознательно пытается воспроизвести артикуляцию, необходимую для правильного произнесения того или иного звука);