Поневежская Татьяна Юрьевна
Доцент ИППиП (Институт Практической Психологии и Психотерапии), эксперт УЦ «Логопед Мастер» и «Радость моя» Н.В. Пятибратовой, практикующий детский нейропсихолог, соавтор пособий по коррекции дизорфографии и дискалькулии.
Разработала программу «Нейропсихологический подход к пониманию и преодолению школьных трудностей», которая, решением Экспертного совета по ДПО работников образовательных организаций Москвы и МО была рекомендована к включению в региональный реестр дополнительных профессиональных программ.
Сфера профессиональной деятельности – преодоление (профилактика) школьных трудностей в рамках нейропсихологического подхода. Коррекционно-развивающая работа с детьми с ОВЗ.
В 2003 году закончила дефектологический факультет ГОУ ВПО «Московский Педагогический Государственный Университет». В 2014 году закончила НОУ ВПО «Российский Новый Университет» факультет психологии и педагогики по направлению магистр специального дефектологического образования. Проходила курсы повышения квалификации в научно-исследовательском центре детской нейропсихологии Ж.М. Глозман, в центре лечебной педагогики у Т.В. Ахутиной, в учебном центре «Логопед-мастер» у Т. Г. Визель.
Практическая деятельность: коррекционная работа в рамках нейропсихологического подхода с детьми младшего школьного возраста, имеющими школьные трудности.
День 1.
Тема 1. Теоретические основы детской нейропсихологии.
- Детская нейропсихология как наука: предмет, объект исследования, задачи (теоретические и практические);
- Краткая анатомо-функциональная характеристика нервной системы;
- Основные понятия детской нейропсихологии: высшие психические функции (современные представления и специфика их развития у детей), функциональная система, фактор, симптом, синдром;
- Учение о динамической и системной локализации психических функций в головном мозге;
- Характеристика нейропсихологических факторов: энергетический фактор, фактор зрительного предметного гнозиса, фактор зрительно-пространственного гнозиса, фактор слухового неречевого гнозиса, фактор слухового речевого гнозиса, фактор фонематического слуха, фактор соматогнозиса, фактор тактильного гнозиса, фактор афферентного артикуляционного праксиса, фактор квазипространства, кинетический фактор, фактор программирования, фактор регуляции и контроля, фактор межполушарного взаимодействия;
- Проблема детских нейропсихологических синдромов. Взгляды Т.В. Ахутиной, Л.С. Цветковой, А.В. Семенович.
День 2.
Тема 2. Нейропсихологическая диагностика детей.
- Показания и противопоказания для нейропсихологического обследования;
- Анализ нейропсихологических альбомов, использующихся сегодня в детской нейропсихологии;
- Беседа с родителями. Анкета для родителей;
- Правила проведения процедуры обследования ребенка;
- Характеристика нейропсихологических проб;
- Качественная и количественная оценка проб;
- Авторские нейропсихологические протоколы обследования;
- Обсуждение логики написания заключения;
- Выявление нейропсихологического статуса ребенка.
- Видеодемонстрация нейропсихологической диагностики ребенка с обсуждением.
День 3.
Тема 3. Нейропсихологическая коррекция детей.
- Общие принципы и виды коррекционной работы;
- Авторская структура нейропсихологического занятия;
- Характеристика метода замещающего онтогенеза А.В. Семенович.
- Коррекционно-развивающие программы Т.В. Ахутиной и Н.М. Пылаевой.
- Основы формирующего обучения Л.С. Цветковой.
- Краткая характеристика игр, заданий и упражнений для развития энергетического фактора, фактора зрительного предметного гнозиса, фактора зрительно-пространственного гнозиса, фактора слуховога неречевого гнозиса, фактора слухового речевого гнозиса, фактора фонематического слуха, фактора соматогнозиса, фактора тактильного гнозиса, фактора афферентного артикуляционного праксиса, фактора квазипространства, кинетического фактора, фактора программирования, фактора регуляции и контроля, фактора межполушарного взаимодействия.
- Видеопросмотр фрагментов коррекционно-развивающих занятий с детьми.
По окончании КПК:
Участники будут знать:
• как формируется мозг ребенка и каким закономерностям подчиняется развитие когнитивных функций;
• как планировать и проводить нейропсихологическое обследование высших психических функций ребенка;
• что и в каком возрасте должен уметь ребенок;
• какие особенности деятельности ребенка носят нормативный характер, а что должно насторожить педагогов и родителей;
• какие эффективные рекомендации по развитию когнитивных функций можно дать родителям.
Слушатели научатся:
• планировать и подбирать адекватные методики диагностики когнитивного развития для детей разных возрастов;
• приемам развития праксиса, слухового, зрительного и тактильного восприятия, мнестической деятельности, произвольного контроля;
• быстро и грамотно фиксировать и анализировать нейропсихологическую симптоматику;
• глубокому, комплексному анализу тех симптомов и неблагополучий, которые Вы наблюдаете на практике у детей;
• более широко, целостно смотреть на развитие каждого Вашего ученика.
Участники КПК получат идеи, которые смогут незамедлительно воплотить в практику и повысят уровень своего профессионального мастерства!
В подарок каждому слушателю – комплект раздаточных материалов (нейропсихологические протоколы и заключения), презентации занятий, электронные варианты пособий, современных и классических монографий по детской нейропсихологии.
Цена: 8 000 руб. При оплате по перечислению – 12 000 руб. Гарантийное письмо присылайте пожалуйста сюда logoklass@yandex.ru
Время проведения: с 10.00 до 18.00
По окончании выдается Удостоверение о повышении квалификации - 144 часа. Дополнительно можно получить сертификат - 72 часа (стоимость 1000 руб.)
Организатор: Елена Джиоева +7 967 313-43-93 ledy_79@mail.ru
Куратор мероприятия в Москве: Яшина Татьяна Викторовна 8-985-177-46-84 onlainseminar@yandex.ru